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对外汉语教学中那些行之有效的语法训练

 

语法是对外汉语教学中必备的环节,也是老外学中文的重点之一,如何让学员轻松的掌握并学会运用是老师的基本技能,那么,关于语法训练都有方法呢?今天小编就为大家一一道来。

汉语角实践教学

机械练习

机械练习目的是在简单情景中加深学生对语法点的理解,并通过反复的、高频率的机械练习,达到流利说出正确的汉语句子的目的。

例如:老师先大声领读三遍:我是留学生。(此句包含最简单的主谓宾结构)   学生集体朗读、同桌互相朗读、个人自读几遍:我是留学生。

练习结构是:老师——学生——学生——学生——老师  

 

替换练习

教师用所学语法点写出一个标准的句子,然后给出替换的词语,再由学生替换出新句子的方法。

例如:他在床上躺着   (椅子上  坐着)

你多吃一点儿   (睡    一会儿)

把中文推向世界

扩展练习

通过不断添加新词语,增长句子的长度,以达到使学生能流利说出包括所学语法点的语句。具体方法是教师给予词语提示,由学生进行扩展练习。     

例如:菜——中国菜——吃中国菜——我吃中国菜……

 

交际性练习

教师在课堂上利用或创造交际环境,使学生把所学语法点运用于实际交际中。这是语言学习的最高境界,也是语法学习的最高目的。交际练习的特点是真实,教师问生活中的真实问题,要求学生给予真实的回答。    

例如:用卡片做游戏,学习“有、要、是”:

第一轮:发给每人一张卡片,上有某动物图象,标汉字和拼音,要求每人说出自己有什么。如:我有大象 / 熊猫。

第二轮:做交换游戏,如“我有大象。我要熊猫。谁有熊猫?

第三轮:发给每人一页动物名称表,只有汉字。要求学生写拼音,然后写出并说出“我最喜欢的动物是……。”

这个练习既认汉字,写拼音,又练习语法,能使学生活动起来:交换卡片,寻找自己需要的卡片,请教别人,查词典,写出并说出……。

 

 

 

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