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对外汉语教学基本方法之体态语的运用

本文关注点:对外汉语教学基本方法之一

何为体态语?体态语又称“人体示意语言”,是人际交流中一种传情达意的方式。体态语言主要包括:情态语言、身势语言和空间语言,包含人的身体的各个部位做出某种含义的动作语言。在对外汉语的课堂中,教师都在不由自主的运用体态语言,比如眨眼扫视这种简单的动作。

但是作为对外汉语教学基本方法之一,体态语经常被人们所忽视。如果在课堂上,教师能够恰当的运用来配合教学,灵活将身体动作代表的信号传递给学生,肯定能大大提高课堂效率。

 

 

1、 营造良好的课堂氛围

很多汉语教师都在焦虑有没有哪种对外汉语教学基本方法是专门适用于第一节课的,其实就是在问第一节课该怎么给学生留个好印象,为接下来的教学奏一段愉快的序曲。在第一节课的时候,老师与学生刚刚遇见,彼此之间还很生疏,有经验的教师会善于使用面部表情,最常使用的就是微笑语,尽力消除学生的焦虑。

2、 帮助外国学生学习汉语语音

老外学习汉语更多时候是需要学习汉语用作交际语言,大多时候只要会说能听懂,能够日常交流就满足了。而在对外汉语教学初级阶段,词汇与语音是基础也是重点。我们都学过英语,知道英语中有一些词汇的发音相似。而汉语的同音字则是数不胜数,老外学习汉语经常被许多同音异形的词语搞到精神恍惚,因此,在教授语音时,为了让外国学生看清发音方法和发音部位,汉语教师都会用嘴巴来做出示范,或者运用手势模拟发音部位。另外,在教学初期阶段,汉语教师和学生之间也会多用手势来进行交流沟通。

3、传播中华文化

语言是文化的载体,汉语的背后是我们博大精深的中国文化,体态语作为对外汉语教学基本方法的一种,当然也与我们的文化息息相关。但同时,不同国家的习惯不同,相同的体态语可能也会代表不同的意思。比如我们熟知的点头摇头,在印度等一些中亚国家意思就是完全相反的。

 

 

对外汉语教学中,教师运用的体态语也是我们文化和习俗的一种,学生也会认为这就是中国传统习惯的一种。所以,作为对外汉语教师,一举一动都具有传播中国文化的作用。

但怎样灵活运用体态语作为对外汉语教学基本方法的一种运用在课堂上,还需要汉语教师进行系统的学习与多多参加实践教学。当然,也欢迎大家来体验IMCPI的汉语角,在不断的实践和与外国人的交流中找到体态语作为一种对外汉语教学基本方法的运用技巧。

 

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